Comung
Equipamento para esterilizar máscaras de proteção respiratória passa por testes na UCPel
A caixa para esterilização de máscaras de proteção respiratória desenvolvida pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel) passa por testes biológicos para confirmar sua eficácia. Depois dessa etapa e aprovação junto ao Comitê Interno de Gestão COVID-19, o equipamento estará apto para uso no Hospital Universitário São Francisco de Paula (HUSFP), Unidades Básicas de Saúde (UBS) e instituições interessadas.
Responsável pela versão brasileira, o professor do Mestrado em Engenharia Eletrônica e Computação da UCPel, Everton Granemann Souza, explica que a caixa terá a capacidade de desinfetar em torno de 20 máscaras no tempo de cinco minutos. Caso o teste biológico confirme sua eficácia, poderá contribuir para a reutilização de máscaras consideradas descartáveis como os modelos cirúrgicos e odontológicos. Pode ainda desinfectar modelos em tecido e a N95.
A testagem biológica deverá ocorrer até o final da próxima semana, informa a supervisora administrativa da central de Laboratórios da UCPel, Rosimeri Souza. Para confirmar a eficácia do equipamento, a professora Cristina Fabião elaborou um protocolo de validação do processo de desinfecção. “Estamos fazendo o crescimento de alguns bacilos, conhecidos como bioindicadores, para contaminar as máscaras. Em seguida, elas serão submetidas na caixa em diferentes tempos para saber se a desinfecção foi efetiva”, explica.
De acordo com o professor, após aprovação do equipamento, será possível fazer modelos de tamanhos diferentes, conforme necessidade. O protótipo, com dimensões de, aproximadamente, 55 cm de largura, 40 cm de profundidade e 47 cm de altura, é feito de material MDF, lâmpada UVC, papel alumínio revestido com EVA para fazer a vedação, prateleira de metal, ganchos distribuídos pelo interior da caixa e instalação elétrica.
Do projeto original, idealizado por um biomédico norte-americano, ocorreram várias adaptações. Houve necessidade de recalcular as dimensões da caixa, substituição das paredes de papelão por MDF, modificação das prateleiras para facilitar a desinfecção e alteração da lâmpada UVC.
A proposta para criação do equipamento surgiu do Escritório de Desenvolvimento Regional (EDR/UCPel). Também contribuíram para a realização do projeto a professora Chiara das Dores do Nascimento, especialista na área de raios-X e também integrante do Mestrado em Engenharia Eletrônica e Computação e o arquiteto Mateus Costa, responsável pelo protótipo da caixa.
Viabilidade de utilização do equipamento em hospitais
Para o diretor de Assistência do HUSFP, Edevar Machado Júnior, a pandemia do SARS-Cov2 trouxe um desafio gigantesco para a gestão da cadeia de suprimentos dos hospitais, especialmente devido o aumento do preço de insumos e de sua disponibilidade. “Como o problema afeta hospitais de todo o mundo, já a algum tempo certa permissão para que se lide com o reprocessamento destes EPIs quando viável”, comenta.
De acordo com o diretor, a caixa esterilizadora de máscaras por luz UV tem se mostrado uma alternativa de baixo custo e com alta perspectiva de resultado no contingenciamento dos recursos relacionados ao EPI. Entretanto, Machado destaca a necessidade de teste em campo para identificar itens como a resistência da máscara a outros fatores de inutilização.
Após finalização dos testes biológicos, o equipamento será avaliado pelo Comitê de Gestão COVID-19 do Grupo APAC. Caso necessário, ainda poderá ser realizada uma contraprova para confirmação do primeiro resultado.
Grupo “Todos pela Saúde” já produziu mais de mil protetores faciais
A solidariedade é a principal motivação de voluntários que integram o grupo “Todos pela Saúde” de Passo Fundo. Desde o início do enfrentamento ao coronavírus, os integrantes produziram mais de mil Face Shields, protetores faciais transparentes, que estão sendo doados para hospitais e secretarias de saúde de toda a região. O objetivo é de contribuir para segurança dos profissionais da saúde que trabalham na linha de frente durante a pandemia da Covid-19.
O grupo conta com o apoio da Universidade de Passo Fundo (UPF), por meio do Núcleo de Fabricação Mecânica e da Rede de Inovação Conecta UPF. De acordo com o voluntário, engenheiro mecânico e proprietário da Tudo3d Prototipagem, Jean Carlos Ferron, diversas cidades já receberam os materiais. “Estamos com 1.100 protetores faciais produzidos e já foram entregues em torno de 600 protetores. Os materiais foram doados para Passo Fundo, onde todos os hospitais que atendem pelo Sus e a secretaria de saúde receberam. Além disso, as cidades de Não-Me-Toque, Palmeiras das Missões, Alecrim, Pontão, Centenário, Chapada, Marau, Muitos Capões, Lajeado, Estação, Serafina Correia e Braga, também receberam ou estão com remessas para ser entregues”, contou.
Cerca de 30 voluntários integram o grupo, atuando nas áreas de impressão 3d, logística e comunicação. Mesmo tendo produzido uma grande quantidade de protetores, são muitas as solicitações de doações. “Já atendemos diversas cidades, mas ainda temos uma demanda bem grande a serem feitos, hoje chega em torno de 1.700 protetores a serem produzidos. Já tivemos doações da BSBios com algumas chapas, a UPF conseguiu por fornecedores doações também, mas ainda estamos precisamos de doações da comunidade e das empresas interessadas em ajudar nessa causa”, destacou o voluntário.
Contribua você também
Para quem deseja ajudar com materiais, o grupo está necessitando de acetatos para lentes dos protetores e filamento PLA para impressão dos arcos. Também é possível ajudar com valores por meio de uma “vaquinha on-line” que pode ser acessada AQUI https://apoia.se/todospelasaudepf?fbclid=IwAR1Z8D_0JMQlm6-ndMxr8o4lKxHj2uxtVGZ78wtnXgeyKR5qYUq54TS0CEM. Dúvidas e mais informações podem ser obtidas pelo telefone (54) 9 9921-0609 ou pelo e-mail todospelasaudepf@gmail.com.
Comung cumpre cronograma de atividades na missão ao México
Desde o dia 6 março, uma comitiva do Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas (Comung) está participando da Missão ao México. Nesta segunda-feira, 9, entre as atividades desenvolvidas, esteve uma visita à Universidade Tecnológica de Monterrey, quando a reitora da Universidade de Santa Cruz do Sul e presidente do Comung, Carmen Lúcia de Lima Helfer, e os demais integrantes da comitiva foram recebidos pelo reitor da Universidade Tecnológica de Monterrey, David Garza. O objetivo da Missão é conhecer os ambientes de inovação e estabelecer a conexão dos ecossistemas de empreendedorismo com as instituições mexicanas. O grupo gaúcho permanece no país até o dia 13 de março, passando por diferentes universidades.
Também participam da missão a diretora de Inovação e Empreendedorismo da Unisc, Andréia Valim, e representantes das universidades comunitárias do Rio Grande do Sul, entre reitores e gestores de inovação das 15 instituições do Consórcio.
Unisc na missão do Comung ao México
Uma comitiva do Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas (Comung) embarcou nesta sexta-feira, 6 de março, para Missão ao México. A reitora da Universidade de Santa Cruz do Sul, Carmen Lúcia de Lima Helfer é a presidente do Comung e acompanha o grupo. O objetivo é conhecer os ambientes de inovação e estabelecer a conexão dos ecossistemas de empreendedorismo com as instituições mexicanas. O grupo gaúcho ficará no país até o dia 13 de março, passando por diferentes universidades.
No roteiro, estão previstas visitas ao Instituto Tecnológico e de Estudos Superiores de Monterrey, visita a Iteso, Universidad Jesuita de Guadalajara, e roteiro na Cidade do México. O Instituto Tecnológico e de Estudos Superiores de Monterrey é a única universidade da América Latina e fora dos Estados Unidos que faz parte do ranking publicado no The Princeton Review y Entrepreneur. Já a Iteso, Universidade Jesuíta de Guadalajara, está entre as melhores universidades do México.
Também participam da missão a diretora de Inovação e Empreendedorismo da Unisc, Andréia Valim, e representantes das universidades comunitárias do Rio Grande do Sul, entre reitores e gestores de inovação das 15 instituições do Consórcio.
Primeira aluna surda defende mestrado na Unisc
“É uma grande conquista para mim e, também, para a comunidade surda na busca por uma inclusão verdadeira ”, destacou Karoline Kist, nessa sexta-feira, 28 de fevereiro. Após defender sua banca de mestrado, na Língua Brasileira de Sinais (Libras), a jovem é a primeira aluna surda a receber título de Mestre em Educação na Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc). Ao longo do momento, uma intérprete esteve presente realizando a tradução.
Karoline atua como professora de Libras na Escola Rosário, lecionando para alunos surdos e ouvintes do ensino médio e fundamental. A experiência na área da educação fortaleceu o desejo de seguir carreira acadêmica: “Me formei em administração na Unisc, fiz o mestrado para focar mais na docência e o resultado foi tão gratificante que quero cursar o doutorado para realizar o sonho de dar aula em universidade ”, reforçou.
Para Camilo Darsie de Souza, orientador da dissertação, o estudo abrangeu temáticas muito relevantes, abordando a escrita – um dos principais problemas relacionados à educação dos surdos -, além de ter sido um processo inclusivo em todas as etapas, dando voz à essa comunidade. “Precisamos garantir não somente entrada de pessoas surdas no meio acadêmico, mas, também, a formação com qualidade no ensino. E, enquanto instituição, trabalhamos em conjunto para que isso fosse possível”, concluiu o professor.
A proposta da pesquisa era estudar Narrativas de professores surdos no Ensino Superior sobre os processos de produção acadêmica. Participaram da banca avaliativa os professores Cláudio José de Oliveira e Betina Hillesheim, da Unisc, além de Lodenir Karnopp, da Urfgs, e André Reichert, da Ufsc, ambos por vídeo conferência. Também estiveram presentes convidados especiais, entre eles mais de dez alunos surdos e ouvintes de Karoline.
“Fui muito acolhida na Unisc, com professores que se comunicam em Libras, tradutoras e intérpretes. O que eu quero mostrar é que a comunidade surda tem sua competência de evoluir e, para isso, precisamos encarar nossa forma de se comunicar como natural e lutar por ela”, afirmou Karoline.
A naturalização da comunicação em Libras, língua mãe para pessoas surdas, é essencial para que haja visibilidade e inclusão. Na Unisc, o Núcleo de Apoio Acadêmico (Naac) é o responsável por promover recursos de acessibilidade, auxiliando na eliminação de diferentes barreiras. “Desde a seleção da Karoline no Programa de Pós-graduação em Educação Stricto Senso, nós prestamos tradução e interpretação de Libras. Todo o período foi de muita aprendizagem para todos os envolvidos, pois, trabalhamos em parceria para viabilizar a comunicação dela ao longo de sua trajetória acadêmica”, contou Raquel Fialho, coordenadora do Naac.
Feevale passa a oferecer exames toxicológicos para participantes de concursos
O Laboratório de Análises Toxicológicas da Feevale é o primeiro de uma universidade brasileira a obter credenciamento do Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia (Inmetro) para testes toxicológicos de larga janela de detecção. Com isso, a Instituição poderá atender, por exemplo, participantes de concursos públicos, como o da Brigada Militar, que exige exame toxicológico na fase intermediária (investigação social do candidato e comprovação das condições de inscrição).
Os exames começarão a ser realizados nesta terça-feira, 18, no Laboratório de Análises Toxicológicas, localizado no Centro Integrado de Especialidades em Saúde (CIES) da Feevale, na Rua Rubem Berta, 200, Vila Nova, Novo Hamburgo. Os agendamentos para coleta do material podem ser feitos pelo e-mail cies@feevale.br, pelo telefone (51) 3586-8813 ou presencialmente, de segunda a sexta-feira, das 8h às 16h30min.
O exame toxicológico vem sendo exigido em alguns processos seletivos, principalmente para a função militar, de segurança pública, aviação e saúde. Os testes têm caráter eliminatório se o resultado for positivo ou se o candidato se recusar a fazer a análise. Esta é feita a partir de uma pequena amostra de cabelos ou pelos, a qual poderá apontar drogas ilícitas, como maconha, crack, ecstasy e anfetaminas, entre outras substâncias e derivados.
Segundo o coordenador do mestrado em Toxicologia e Análises Toxicológicas da Universidade Feevale e diretor científico do Laboratório, Rafael Linden, as legislações exigiram que os laboratórios que realizam esses testes cumpram elevados requisitos de segurança e qualidade, expressos em uma norma específica do Inmetro, vinculada à ISO 17025, a mais rigorosa relacionada à qualidade de laboratórios de análise. “Atualmente, apenas 18 laboratórios brasileiros estão credenciados para a realização desses testes, todos vinculados a empresas”, afirma.
O professor ressalta que um diferencial do laboratório da Feevale é que seu corpo técnico é composto de mestres e doutores na área de Toxicologia e Análises Toxicológicas, os quais são pesquisadores de referência nacional, com autoria de publicações internacionais referentes à análise toxicológica em cabelo. Assim, os clientes do laboratório têm acesso a profissionais que estão na linha de frente do conhecimento nessa área, o que não acontece nos laboratórios comerciais.
Para a diretora de Inovação da Feevale, Daiana de Leonço Monzon, é relevante, para a Universidade, ser a primeira instituição de ensino a ter um laboratório credenciado pelo Inmetro para a realização de testes toxicológicos de larga janela de detecção. “É gratificante para nós, que temos profissionais qualificados e equipamentos de alta tecnologia, poder oferecer mais um serviço no Centro Integrado de Especialidades em Saúde e, assim, atender às necessidades da comunidade, para a qual a Feevale sempre está voltada”, diz a diretora.
Saiba mais:
Como é feito o exame toxicológico de larga janela de detecção?
O exame é realizado a partir de uma pequena amostra de cabelos ou pelos corporais. A presença de qualquer substância é detectada por meio de um instrumento chamado espectrômetro de massas. Esse equipamento possui elevada sensibilidade, detectando concentrações muito pequenas das substâncias e gerando informações para a identificação inequívoca. A coleta, o processamento e a análise são realizados em ambiente seguro e totalmente rastreável, através de uma cadeia de custódia documentada.
O que o exame toxicológico de larga janela detecta?
Esse teste detecta drogas que estão listadas nas portarias específicas do Departamento Nacional de Trânsito (Denatran) e do Ministério do Trabalho e Previdência Social (MTPS), incluindo cocaína, anfetaminas, opiáceos e canabinoides (marcadores do uso de maconha).
Sobre o Laboratório
O Laboratório de Análises Toxicológicas da Universidade Feevale está localizado no Centro Integrado de Especialidades em Saúde (CIES), junto ao Câmpus II da Instituição, em Novo Hamburgo. No local são realizadas análises de identificação e quantificação de diversas substâncias de interesse toxicológico em amostras biológicas, por meio de técnicas de análises, como cromatografia líquida, cromatografia gasosa, espectrometria de massas e espectrofotometria atômica e molecular.
Estudantes de Medicina da UPF dão lição de empatia com o Trote do Bem
Hoje é a entrada de vocês na faculdade. Como futuros médicos, a gente quer que vocês tenham mais humanidade, e nesse primeiro dia de aula vocês têm dois professores que, mais do que qualquer outro, podem ensinar muito à vocês”. Os professores a quem a acadêmica do curso de Medicina da Universidade de Passo Fundo (UPF) Laura Skonieski se referia eram Alisson e Emanuel. Pacientes em tratamento oncológico no Hospital São Vicente de Paulo (HSVP). Com a ajuda deles, a equipe da Associação Atlética Acadêmica Gaúchos de Passo Fundo (AAAGPF) recebeu os cerca de 50 novos acadêmicos do curso em mais uma edição do Trote do Bem.
Este já é o terceiro ano do projeto. Para marcar a entrada dos “bixos”, os pacientes do Centro Oncológico Infantojuvenil do HSVP são convidados a cortar os cabelos dos estudantes em uma tarde cheia de sorrisos. A atividade é, inclusive, o primeiro contato dos acadêmicos com o ambiente hospitalar e tem como principal objetivo promover a empatia nos futuros profissionais. “Acho que esse é o principal ponto desse Trote, instigar os estudantes a buscar serem médicos qualificados não só para obter o êxito no mercado de trabalho, mas também para serem o melhor profissional para o seu paciente, para trazer o bem para a pessoa que está na sua frente”, destacou o presidente da Atlética, o acadêmico Vicente Hauli.
Para a acadêmica recém-chegada Amanda Bortolini a estratégia de gerar empatia funcionou. Apesar de já ter o cabelo mais curto, ela se comoveu com a atividade e resolveu cortar o cabelo para doar. “É muito lindo ver os olhos deles brilhando e passa uma mensagem de empatia muito linda para a gente. Além disso, é uma transição. Parece que eu deixei o que eu tinha da Amanda para trás e agora estou entrando para me tornar uma médica”, comentou a estudante.
Na opinião da enfermeira responsável pelo Centro Oncológica Infanto Juvenil Edineia Carine Pastori o ato de se colocar no lugar do paciente é fundamental para uma equipe de saúde que está iniciando seus estudos. “Não é uma escolha do paciente estar aqui, é a única opção dele no momento poder realizar o tratamento e é inevitável a queda do cabelo em muitos casos, porém, é uma escolha e uma opção dos calouros estar aqui. Com certeza, com essa atitude, é possível ter um olhar humanizado, diferenciado com relação ao paciente, porque de certa forma, por um momento eles estão podendo se colocar no lugar do paciente”, ressaltou.
“Medicina tem a ver com ser humano”
Se para os estudantes é um aprendizado, para os pacientes o principal sentimento é o de mostrar aos futuros médicos como é estar do outro lado. “É uma coisa maravilhosa porque mostra para eles que a Medicina, mais do que tudo que eles aprendem, tem a ver com ser humano. A gente perde o cabelo com a quimioterapia e ver outras pessoas fazendo isso para fazer a gente mais forte é uma atitude muito bonita”, comentou Alisson Gaboardi Zuchi, de 16 anos. Diagnosticado com osteossarcoma, Alisson está em tratamento há 16 meses e nesse tempo já passou por cirurgias, quimioterapias e agora por radioterapias.
Unisc recebe prêmio Conciliar é Legal na categoria Ensino Superior
A Unisc é a vencedora da categoria Ensino Superior do X Prêmio Conciliar é Legal 2019, promovido pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ) para estimular a cultura dos métodos consensuais de resolução dos conflitos. A cerimônia de premiação acontece em Brasília, nas dependências do CNJ, no dia 18 de fevereiro.
O Projeto de extensão vencedor é intitulado A crise da jurisdição e a cultura da paz: a mediação como meio democrático, autônomo e consensuado de tratar dos conflitos, coordenado pela professora Fabiana Marion Spengler. Também fazem parte do projeto o professor Eduardo Steindorf Saraiva, as mestrandas Amanda da Cruz Saraiva e Rafaela Matos Peixoto Schaefer, e as graduandas Jordana Schmidt Mesquita e Letícia Reichert de Oliveira.
O projeto iniciou no Fórum da Comarca de Santa Cruz do Sul em 2009. No ano 2013 passou a acontecer na Defensoria Pública e, atualmente, o interessado busca a Defensoria Pública e é atendido por um servidor que verifica as características do conflito. Se o conflito comporta a composição e a parte concorda em participar, ela será encaminhada ao projeto de extensão. O outro conflitante é convidado a comparecer à sessão. A mediação realizada é um procedimento informal, desenvolvido em ambiente preparado para que os participantes sintam-se seguros e tranquilos para expressar seus sentimentos. Se existir consenso, elabora-se acordo que poderá ser homologado. “O projeto de extensão em mediação é um exemplo do trabalho comunitário desenvolvido pela Unisc, pois possui conexões com o ensino, com a pesquisa e com a extensão, sendo um referencial nesse tripé que sustenta as atividades acadêmicas”, disse a professora Fabiana Spengler.
Como principais resultados obtidos até o ano de 2018, houve cerca de 2.400 atendimentos, beneficiando mais de 3.500 pessoas. Foram realizadas 928 sessões de mediação, sendo que em torno de 80% (738) resultaram em acordo. Destes, o índice de cumprimento pelos mediandos é de 85%.
*Esq. para dir.: Amanda da Cruz Saraiva, Eduardo Steindorf Saraiva, Rafaela Matos Peixoto Schaefer, Letícia Reichert de Oliveira e Fabiana Marion Spengler.
Escola de Aplicação Feevale inicia o ano letivo com novidades
O ano letivo da Escola de Aplicação Feevale começou com diversas novidades, como por exemplo, os novos modelos de uniformes para os estudantes. Criados em parceria com o Centro de Design e o Laboratório de Moda da Universidade Feevale, a coleção foi desenvolvida por Kimberly Wronski Zappani e Matheus Quadros, alunos do curso de Moda, e Carolina Sabo, egressa de Moda da Instituição, com orientação da professora Joeline Lopes. “Foi um grande desafio participar desse processo. Fico muito feliz em ver que todos eles gostaram muito e não veem a hora de usar”, destaca Kimberly.
Os modelos foram pensados com o propósito de torná-los mais divertidos, coloridos e diferentes, para que as crianças e adolescentes possam se identificar e montar seus próprios looks. Para a idealização do conceito, foram feitas pesquisas com os estudantes da Instituição e momentos de observação para saber quais peças-chave, cores ou materiais deveriam ser utilizados. As peças foram pensadas em referências de moda e sugestões vindas dos próprios alunos da Escola. No desenvolvimento da coleção, os produtos foram separados por linhas: clássica, com os uniformes básicos; esportiva, com alguns detalhes em destaque; e especial, a qual possui peças divertidas e descoladas.
A diretora da Escola de Aplicação Feevale, Janine Vieira, afirma que está muito feliz com o resultado. “Os alunos, desde os pequenos até os maiores, participaram ativamente da criação e ajudaram a materializar esse projeto. Agora nossos uniformes são a cara da nossa Escola e de acordo com a metologia que a gente aplica no dia a dia”, afirma. “Achei a nova coleção linda, cheia de cores e modelos diferentes. Eu já gostava de usar antes e agora vou gostar ainda mais”, afirma Helena Braz Reis, aluna da segunda etapa do segundo ciclo do Ensino Fundamental.
O ensino universitário brasileiro precisa viver uma ruptura
Atividades em grupos, multidisciplinariedade, diferentes avaliações e o desafio de buscar conhecimento para resolver problemas reais. É com base em algumas dessas metodologias, que o professor Dr. Messias Borges Silva vem transformando as salas de aula do Brasil. Doutor em Engenharia Química e docente na Universidade de São Paulo (USP) e na Universidade Estadual Paulista (Unesp), Silva atua há cerca de dez anos desenvolvendo ações voltadas à melhoria da qualidade do ensino superior no país. Na noite de quarta-feira, 12 de fevereiro, o professor conversou com os docentes da Universidade de Passo Fundo durante a Aula Magna, atividade que integra a ação de formação Presença UPF, marcando o início do ano letivo na Instituição.
O trabalho desenvolvido por Silva é baseado nas experiências adquiridas em universidades internacionais, como, por exemplo, a Universidade de Harvard – onde atua como visiting scientist – o Massachusetts Institute of Technology (MIT), a Universidade de Stanford e a Olin College. Além disso, o professor também atua como consultor de empresas e é acadêmico da Academia Brasileira de Qualidade (ABQ). Na UPF, o pesquisador abordou o tema “Experiências universitárias transformadoras”.
Professor há 38 anos, Silva contou que levou 25 para mudar sua postura como docente. “Pelo menos 40% dos meus alunos levavam bomba nas minhas disciplinas. Alguns, inclusive, foram embora por minha causa”, contou. A mudança veio após conhecer o pesquisador Richard Feynman, considerado o educador do século. “Ele disse uma vez que, partindo da ideia de que o aluno quer aprender, se ele não aprende, a culpa do professor. A partir daí eu comecei a pensar melhor na educação”, lembrou.
Coração aberto
Desde esse momento e ao longo dos últimos anos, Silva visitou algumas das melhores universidades do mundo buscando experiências transformadoras. De acordo com ele, o aluno hoje não consegue prestar atenção e a aula se tornou algo desinteressante, chato. “O ensino superior brasileiro está em um momento em que precisa haver uma ruptura. No próximo ano, vamos começar a receber a geração centennial na sala de aula, uma geração mais responsável, mais focada, o público será diferente e esse modelo educacional universitário não funciona com eles”, pontuou.
Para o professor, uma das alternativas, é abrir as universidades para o mundo externo. “A universidade brasileira é fechada ao extremo. No MIT, por exemplo, há uma interação gigante com o mundo externo, uma interação que flui o ano inteiro. Eles têm linhas de pesquisa que atendem às demandas externas. Quando você dá um problema real para os alunos, a coisa muda de figura. Nós estamos produzindo profissionais para o mercado”, ressaltou.
Inclusive, a utilização de problemas reais é uma de suas apostas em sala de aula. Na opinião do professor, é preferível enxugar o currículo e ter mais tempo para explorar as competências de cada estudante. Outra metodologia usada pelo docente é a de não aplicar provas. Em algumas de suas disciplinas, a avaliação é feita por meio de atividades em grupos em toda as aulas e a nota é dada tanto pelo professor, quanto pelo próprio acadêmico, que precisa avaliar com os colegas quem mais contribuiu para o resultado final. “Tudo que o estudante faz pontua positivamente”, completou.
Apesar de já ter colocado em prática muitas dessas metodologias, o professor ressaltou que ainda existem mais dúvidas do que soluções práticas para compartilhar. “Precisamos construir juntos. As nossas experiências estão sendo construídas ainda e nós temos muito mais perguntas do que respostas, mais desafios do que soluções. Cabe a nós começar a construir essas soluções e compartilhar com os demais”, frisou. O primeiro passo, na avaliação de Silva, está em o professor buscar inspiração e formação para fazer essa transformação. “O Brasil precisa de mais gente bem formada e, para isso, o professor precisa estar de coração aberto e descer do pedestal”, concluiu.
Caminhada coletiva
Além de dar início ao semestre, a Aula Magna de 2020 marcou a abertura do Presença UPF, evento que também oferecerá um espaço de discussão, interação e proposição de soluções pedagógicas para os professores. Nesta quinta-feira, 13, ocorrem atividades ao longo de todo o dia com foco nas relações ensino-aprendizagem e inovações metodológicas. Já na sexta, dia 14, serão realizados trabalhos em grupos sobre currículos e reformas curriculares.
Na abertura, a reitora professora Dra. Bernadete Maria Dalmolin definiu o evento como uma caminhada coletiva. “O Presença UPF inicia nesse momento formalmente, mas ele já iniciou há algum tempo com a escuta sensível de vocês, com vocês, com nossos estudantes, e ele continuará. A proposta é que tenhamos um programa continuado que vai dialogar com nossos currículos e também com toda essa interação que fazemos nesse grande espaço de desenvolvimento da educação no norte do estado”, disse acrescentando que o termo presença representa a existência, a necessidade. “Significa dizer que todos e cada um é imprescindível para que esse momento de formação e de qualidade acadêmica aconteça da melhor maneira possível”, completou.
O evento também foi o momento escolhido para apresentar o novo Programa de Formação Docente da UPF. O programa tem como principal finalidade a reflexão sobre a prática educacional e a busca de aperfeiçoamento, seja ele de natureza técnica, pedagógica, ética ou política. “A questão é: como é possível pensar a formação de professores a partir de um método que prima pela reflexão sobre a prática? Que sejamos contaminados pelo espírito da interdisciplinaridade, da multiprofissionalidade, da integralidade e da ação docente qualificada”, destacou o vice-reitor de Graduação professor Dr. Edison Alencar Casagranda.
Também estiveram presentes no evento os vice-reitores de Pesquisa e Pós-Graduação professor Dr. Antônio Thomé; de Extensão e Assuntos Comunitários professor Dr. Rogerio da Silva; e Administrativo professor Dr. Cristiano Cervi, além do presidente da Fundação Universidade de Passo Fundo (FUPF) professor Me. Luiz Fernando Pereira Neto.