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O momento é de muitas incertezas. Por isso, estar bem informado sobre tendências internacionais e novas perspectivas é essencial para o enfrentamento e superação dos desafios causados pela pandemia do Coronavírus no Brasil. A Educação é área fortemente atingida, já que afeta não apenas dirigentes e profissionais do ramo, mas principalmente crianças, jovens e adultos, que tiveram que alterar a sua rotina familiar para adaptarem-se aos novos formatos de ensino para se protegerem da pandemia. O caminho para o que vem sendo chamado de “novo normal” precisa ser bem planejado a partir de experiências de países que já iniciaram seus protocolos de retomada, considerando também os dados específicos da realidade brasileira.
Por isso, o webinar internacional Enfrentamento à Covid-19: horizontes da educação trará especialistas de diversos países para aprofundar o tema. No webinar, marcado para os dias 22, 23 e 24 de junho, serão priorizadas três dimensões, uma em cada dia: a epidemiológica, a pedagógica e a legal/jurídica, com estudiosos, pesquisadores e a participação de todos os inscritos. O evento ocorre das 17 às 19 horas (horário de Brasília), no Canal Horizontes da Educação no YouTube (https://www.youtube.com/channel/UCRquSvHWoZcPgef1FtvFCRw), numa realização das principais associações de ensino do Brasil: Crub, Abiee, Abruc, Abruem, Acafe, Andifes, Anec, Anup, Comung e Forcom, com apoio da Abmes e da Semesp.
A Covid-19 desencadeou movimento disruptivo que afetou o parâmetro do que se entendia por normalidade até então. No setor educacional, no Brasil como em outros países, foi necessário suspender as atividades escolares presenciais por atividades letivas que utilizem recursos educacionais digitais, conforme prevê a portaria do MEC 544/20. Instituições habituadas com o ensino presencial tiveram que dispor de tecnologia e outras ferramentas próprias do ensino digital, incluindo novas práticas pedagógicas. O momento exato da volta às aulas presenciais é fator de dúvida, por exemplo, tendo em vista os riscos das instituições de ensino por eventuais contágios, seja por parte de alunos e seus familiares ou do corpo funcional. Todas as cautelas necessárias para que as instituições de ensino assumam com tranquilidade e segurança o processo de retorno serão discutidas nas três conferências do Webinar Internacional Enfrentamento à Covid-19: horizontes da Educação. Será disponibilizada no hotsite do evento proposta de um protocolo educacional de retorno às atividades escolares e acadêmicas, para inspirar as instituições que ainda não o produziram, em antecipação ao retorno à presencialidade nos estabelecimentos de ensino.
As inscrições são gratuitas e podem ser realizadas aqui https://horizontesdaeducacao.org.br/
Enfrentamento à Covid-19: horizontes da Educação
Evento vai discutir os principais pontos de atenção nas áreas epidemiológica, pedagógica e jurídica
Nos últimos meses, escolas e instituições de ensino superior vêm se desdobrando para que a educação não pare durante a pandemia. E se a nova rotina mudou a forma de educar, é importante refletir sobre como será o novo futuro educacional. Pensando nisso, Crub, Abiee, Abruc, Abruem, Acafe, Andifes, Anec, Anup, Comung e Forcom vão promover o Enfrentamento à Covid-19: horizontes da Educação.
Será uma série de webinars para levar informações atualizadas e novas perspectivas que vão ajudar reitores, dirigentes de instituições de ensino, diretores de escola, coordenadores, professores e corpo jurídico a se preparem para a volta à presencialidade.
O evento ocorre de 22 a 24 de junho, com a participação de nomes nacionais e internacionais, e vai discutir os principais pontos de atenção nas áreas epidemiológica, pedagógica e jurídica.
As inscrições são gratuitas. Para mais informações e participar do evento, acesse o nosso site: https://bit.ly/Horizontes_Educacao
Desafio Universitário pela Primeira Infância
Webinar realizada pelo GT do Comung reúne instituições do Brasil e do México
O evento online teve como objetivo fortalecer as ações colaborativas entre as instituições de ensino à nível internacional
No dia 3 de junho, ocorreu a webinar Internacionalização virtual: a importância das ações colaborativas, cuja o tema foi escolhido devido ao cenário de mudanças nas interações globais em resposta à pandemia do novo coronavírus. O evento foi uma iniciativa do GT de internacionalização do Comung, que acredita nas ações virtuais como um importante caminho para a internacionalização na educação superior.
O encontro virtual aproximou gestores das Instituições Comunitárias associadas ao Comung com experiências virtuais de internacionalização. Estiveram presentes no momento: o chefe de relações externas da Unesp, José Celso Freire Junior; a reitora da Universidad Veracruzana do México, Sara Ladrón de Guevara; o coordenador do centro internacional da Universidad La Salle da Cidade do México, Roberto Pozos; e a chefe de desenvolvimento de práticas docentes da Universidad La Salle, Olga Meza.
José Celso explicou durante a conversa que o formato digital “é um modo de realizar internacionalização em casa, mas, cada vez mais as pessoas têm publicado nessa área e expondo suas experiências”. Além de explicar que o intercâmbio envolve interações interculturais de estudantes e professores de diferentes regiões geográficas fazendo uso de tecnologias de informação e comunicação. As atividades, formatos e as aprendizagens são construídas de forma colaborativa.
Segundo Sandra Ladrón, a iniciativa de vivenciar experiências internacionais de modo digital na Universidad Veracruzana, começou por uma necessidade estratégica, considerando que nem todos os alunos possuem capacidade financeira de realizar viagens internacionais e, agora, fazem parte das metas institucionais da instituição, que preza pela política de internacionalização. “Vivemos um tempo em que não podemos dar uma formação profissional se não a damos também com caráter intercultural e internacional”, destaca.
Enquanto, para Roberto Pozos e Olga Meza, o atual período de quebra de paradigmas requer novas formas de aprendizagem, como a interculturalidade. Os professores destacam, também, que para que essas experiências transformadoras ocorrerem, é de grande importância a colaboração entre instituições a nível internacional,
A webinar contou com a participação de 146 representantes de instituições do Brasil e do México. Agora, devido aos bons resultados, o GT de Internacionalização pretende implantar novas iniciativas online para ampliar a visibilidade internacional do potencial das instituições do Comung e fortalecer ações colaborativas com instituições de outros países.
Assista a webinar na íntegra: https://comung.org.br/eventos/internacionalizacao-virtual-a-importancia-das-acoes-colaborativas/
Vestibular de Inverno da Unijuí será realizado de forma on-line
Vem aí a edição 2020 do Vestibular de Inverno da Unijuí, com uma novidade importante: para garantir segurança aos candidatos o processo será realizado de forma totalmente on-line, em decorrência da pandemia da covid-19. As inscrições começam no dia 09 de junho e se estendem até o dia 03 de agosto, de forma gratuita para todos os candidatos. Confira todos os detalhes e se inscreva no site do Vestibular.
Nesta edição, a Campanha de Vestibular tem como mote: “Estude. Mostre que você se importa. O mundo está mudando. Qual vai ser a sua atitude?”. Confira a Campanha nas Redes Sociais da Unijuí: Facebook, Instagram, LinkedIn, Twitter e Youtube.
Segundo a Vice-Reitora de Graduação, Fabiana Fachinetto, em entrevista à Unijuí FM, para realizar a prova os candidatos devem se inscrever pelo site da Unijuí, e, após a sua inscrição, serão disponibilizadas 48 horas para o candidato realizar a prova, que será uma redação. O tema da redação será sorteado pelo próprio site a partir de um banco de temas.
As vagas para os cursos variam, pois serão vagas complementares ao Vestibular de Verão, com exceção do curso de Agronomia, que oferta para o noturno 30 vagas. Já o curso de Medicina não terá vestibular de inverno, já que no Vestibular de Verão foram preenchidas as 50 vagas.
Posteriormente, a matrícula também poderá ser realizada de forma online. Para aqueles que pretendem conhecer a estrutura da Universidade, ou que preferem dialogar pessoalmente, poderão realizar a matrícula de forma presencial, com agendamento. As dúvidas podem ser esclarecidas por meio de um chat que será disponibilizado no site da Unijuí, ou pelo telefone 0800 646 7100.
Protótipo de respirador é submetido a protocolo de testes em animais
Primeiros testes em suínos foram realizados na última semana no Hospital Veterinário da UPF e foram considerados satisfatórios por pesquisadores, médicos e técnicos que acompanharam
Senado aprova títulos de crédito recebíveis da educação para socorrer escolas privadas
O Plenário do Senado aprovou nesta última quarta-feira (20) o projeto de lei que cria o Certificado de Recebíveis da Educação (CRE), a ser lançado no mercado de capitais por instituições privadas de ensino. O PL 1.886/2020, do senador Jorginho Mello (PL-SC), recebeu parecer favorável do senador Dário Berger (MDB-SC), na forma de um substitutivo, e segue agora para a Câmara dos Deputados. Foram 77 votos favoráveis e nenhum contrário.
Certificado de recebíveis são títulos de crédito emitidos por companhias de securitização, lastreados em pagamento a ser recebido no futuro por uma empresa. Ao vender os títulos, a empresa recebe imediatamente uma parcela do valor a ser pago. No caso das escolas, os CREs serão lastreados nos contratos de matrículas. O objetivo da medida é possibilitar ao sistema educacional privado, cujas aulas foram suspensas por causa da pandemia de covid-19, enfrentar a crise econômica decorrente da paralisação das atividades escolares. Em muitos casos, houve diminuição do pagamento de mensalidades.
Em troca, os investidores, ganham uma rentabilidade sobre o dinheiro investido. Entre os certificados de recebíveis já existentes, estão o Certificados de Recebíveis do Agronegócio (CRA) e o Certificados de Recebíveis Imobiliários (CRI).
Regras
O texto se aplica a instituições que oferecem desde a educação infantil até o ensino superior — neste último caso estão incluídas também as universidades comunitárias, que não têm fins lucrativos. A emissão de títulos estará condicionada à concessão de carência da mensalidade por três meses ao aluno cujo contrato lastreia cada papel.
Os créditos em cada título deverão ficar limitados ao equivalente a 12 meses do contrato assinado entre o aluno e a escola. O lançamento dos CREs não poderá resultar em prejuízo às políticas de descontos e às bolsas de estudo concedidas pela instituição.
No caso das universidades, o valor dos recebíveis poderá ser antecipado pelo Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES), que poderá antecipar até R$ 30 milhões, por instituição, durante o período da pandemia. Os recursos virão do Programa Emergencial de Suporte a Empregos, instituído pela Medida Provisória 944/2020, que ainda está em análise no Congresso Nacional.
Para que os títulos sejam vendidos, será necessário constituir companhias securitizadoras de direitos creditórios educacionais, que são instituições não financeiras sob a forma de sociedade por ações. Elas terão por finalidade a aquisição e a securitização desses direitos e a emissão e colocação de CREs no mercado financeiro e de capitais.
O certificado deverá ser garantido por um banco repassador e poderá ser distribuído publicamente e negociado em Bolsas de Valores e de Mercadorias e Futuros e em banco e corretoras autorizados a funcionar pela Comissão de Valores Mobiliários (CVM). Caberá ao Conselho Monetário Nacional regulamentar as disposições referentes ao CRE, podendo inclusive estabelecer prazos mínimos e outras condições para emissão e resgate.
Para estimular a aquisição dos CREs, os portadores dos certificados terão benefícios fiscais: a negociação será isenta do Imposto sobre Operações Financeiras (IOF), e os rendimentos decorrentes dos papeis serão isentos do Imposto de Renda Retido na Fonte (IRRF) e não entrarão no cálculo do Imposto de Renda das Pessoas Físicas (IRPF).
Em outras disposições, o projeto permite que as instituições de ensino superior possam assegurar o cumprimento da carga horária exigida pela legislação educacional por meio de atividades não-presenciais e por teletrabalho, sem prejuízo da participação dessas instituições no Programa Emergencial de Manutenção do Emprego e da Renda (criado pela Medida Provisória 936/2020).
Originalmente o projeto previa, também, que a União seria garantidora das operações com os CREs, de forma subsidiária, como já ocorre com o Certificado de Recebíveis do Agronegócio e as Letras de Crédito Imobiliário (LCI). O senador Dario Berger retirou essa regra por entender que os negócios são de natureza privada e União não pode ser envolvida, principalmente em face da crise econômica que as contas públicas já vão enfrentar.
Durante a votação do projeto, o senador Dario Berger, que também é presidente da Comissão de Educação (CE), destacou que as escolas privadas do ensino fundamental enfrentam um aumento de mais de 93% nas taxas de inadimplência desde o início da pandemia. No caso das instituições de ensino superior, essa taxa é de 71%. Além disso, ele observou que as escolas e universidades têm enfrentado aumento de custos para a implantação de aulas online, o que ultrapassa as economias que possam ter sido feitas com a não-utilização das suas instalações físicas.
Feevale em campeonato mundial na França
Pelo segundo ano consecutivo, um grupo de estudantes da Universidade Feevale venceu o desafio Renault Experience. A equipe FarmTwizy é formada por acadêmicos de diversos cursos da Instituição, que participaram do Twizy Contest 2020, uma iniciativa global da Renault para incentivar estudantes a inovar, em cima do conceito de eletromobilidade, a partir do modelo Twizy. Eles venceram, na final, estudantes da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e da Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP), de São Paulo.
Os participantes, que foram orientados pelos professores Juan Almada e Fabiano Nunes, tiveram a ideia de desenvolver o FarmTwizy, um veículo elétrico que traz para o mercado do agronegócio uma solução inovadora, com o propósito de aumentar a produtividade na agricultura. Além disso, de maneira inteligente, o produto proporciona mobilidade e gestão da lavoura. Com tecnologia moderna e de forma sustentável, o veículo oferece, ao agricultor, ferramentas para análise de solo, análise foliar e monitoramento visual de toda plantação, auxiliando-o no combate a pragas e orientando-o nas ações necessárias para obter os melhores resultados.
Vinicius Wilbert, líder da equipe, graduado em Design pela Universidade Feevale, afirma que o objetivo do grupo era construir um legado, a partir das ideias propostas, para trazer bem-estar para a vida das pessoas. “Tivemos a honra de conquistar esse prêmio e estamos muito felizes por conseguir não só entregar uma ideia inovadora, mas atingir o nosso propósito, que é impactar a vida das pessoas por meio da mobilidade e da tecnologia”, explica. “Cada etapa desse projeto foi desafiadora, tanto pessoal quanto profissionalmente. Aliamos nossas características e habilidades em uma multidisciplinaridade e tivemos, desde o início, uma paixão para esse projeto acontecer. Conduzimos tudo com muita gestão e organização, pensando não apenas em vencer, mas alcançar nosso objetivo de impactar a vida das pessoas e trazer benefícios para o Brasil e para o mundo”, completa.
Viabilizado pela Diretoria de Inovação e pelo Instituto de Ciências Criativas e Tecnológicas (ICCT), por meio do Centro de Design da Instituição, os estudantes desenvolverão um protótipo em um Renault Twizy. Os alunos também receberão mentorias e conteúdo para desenvolver a ideia vencedora e representar o Brasil no Challenge Twizy Contest Global da Renault, que acontecerá na França, com data ainda a confirmar.
Unisc realiza formatura de gabinete especial no sistema drive-thru
Diante da necessidade de observar as orientações do Ministério da Saúde quanto à pandemia causada pelo Coronavírus (Covid-19), a Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc) está realizando nesta quarta-feira, 20 de maio, uma formatura de gabinete especial no sistema drive-thru. A colação de grau ocorre ao ar livre, em frente ao Auditório Central, de forma escalonada, para oferecer aos alunos que se formaram a possibilidade de receber o diploma em segurança.
De acordo com o pró-reitor Acadêmico Rolf Fredi Molz, que preside a cerimônia, a solenidade foi organizada de forma individualizada, de 10 em 10 minutos, onde cada formando foi orientado a comparecer em horário específico, respeitando o distanciamento, usando máscara e sem a presença de familiares ou convidados. “É um ato necessário e importante que estamos fazendo de uma forma mais simples, mas que conta com todo um processo de assinatura de atas para a obtenção do diploma, onde o formando também faz o juramento da profissão que ele escolheu”, ressaltou.
Também está sendo disponibilizado álcool gel e não está sendo permitido qualquer tipo de contato, como abraços e apertos de mãos.
FORMANDOS
Eduardo Ferreira Pedroso (Educação Física – Bacharelado)
Felipe Becker (Educação Física – Bacharelado)
Felipe de Freitas (Educação Física – Bacharelado)
Franciele Becker Conceição (Educação Física – Bacharelado)
Sergio Pereira de Melo (Educação Física – Bacharelado)
Tardelli de Abreu Milton (Educação Física – Bacharelado)
Roger de Oliveira Mendes Educação Física – Licenciatura)
Adriana Regina Mees (Direito)
Aline Pedroso Fontoura (Direito)
Bruna Eduarda Freese (Direito)
Jardel Adriano Ferreira (Direito)
Diogo Alexandre da Silva (Direito Venâncio Aires)
Elio Igor Copatti de Souza Direito Capão da Canoa)
Leticia Loize Cardoso dos Santos (Direito Capão da Canoa)
Natalia Betina Bublitz (Enfermagem)
Taise dos Santos (Nutrição)
Carmem Luciana da Silva (Psicologia)
Amanda Adam (Comunicação Social – Jornalismo)
Alexander Ruan Baierle (Engenharia Elétrica)
Augusto Jose Buboltz (Engenharia Elétrica)
Filipe Erni de Moraes (Engenharia Elétrica)
Gianmarco Jorge Nunes (Engenharia Elétrica)
Henrique Theisen (Engenharia Elétrica)
Jamil Vandes Moreira (Engenharia Elétrica)
Nicolas Borges (Engenharia Elétrica)
Felipe Bender (Engenharia Civil)
Henrique Augusto Rohloff (Engenharia Civil)
Lana Spagnol Dorneles (Engenharia Civil)
Rafael Fernando Henn (Engenharia Civil)
Guilherme Kappaun (Administração)
Joice Dassow (Ciências Contábeis)
Renata Gaedke Faleiro (Pedagogia – Licenciatura)
Carlos Alexandre Kaulfuss (Superior de Tecnologia em Logística)
Foto: Josemar Comjota Santos
GT de Internacionalização do Comung realiza reunião semestral
O GT de Internacionalização do Comung realizou sua reunião semestral no dia 14 de maio. O encontro virtual contou com a participação dos coordenadores e colaboradores dos setores internacionais das IES que aderiram ao GT: Unisc, Lasalle, UPF, Urcamp, URI, Unijuí, Feevale, Univates, UFN, Ucpel, PUCRS e Unicruz. Na oportunidade, a coordenara do GT, Cristiana Mueller (Unisc), apresentou o panorama geral da pesquisa previamente organizada e encaminhada a todos do GT, como forma de buscar compreender o atual cenário e os impactos que a pandemia do Coronavíurs (Covid-19) tem causado nas ações de internacionalização das ICES do Comung. Os resultados apontam que todas as instituições tiveram impactos nas suas ações de internacionalização, tendo que cancelar eventos e viagens oficiais e acadêmicas, entre outras atividades.
Diante da situação, os setores internacionais estão gerenciando as inúmeras implicações desse contexto, como fechamento de fronteiras, mudança das aulas para plataformas on-line em universidades estrangeiras, acompanhamento remoto de alunos no exterior, auxílio no retorno ao Brasil, aporte psicológico para o enfrentamento do isolamento e tratativas de apoio e de orientações oficiais com representações consulares dos países.
Encaminhamentos de ações que serão organizadas pelo GT:
– Compartilhamento de oportunidades on-line, como palestras e eventos para que a comunidade acadêmica de outras ICES possam acessar;
– Organização de webinars com a participação de professores de diferentes áreas das ICES do Comung;
– Organização de webinar sobre “Internacionalização virtual”, tendo como público-alvo gestores institucionais e acadêmicos das ICES do Comung;
– Agendamento de encontro com representantes consulares para reforçar a parceria com países estratégicos para ICES do Comung;
– Iniciativa de encontros de benchmarking com outras redes que atuam no campo da internacionalização para apresentar o grupo, aprender como eles estão trabalhando hoje no contexto Covid-19 e prospectar ações de cooperação.
*Publicado por Josemar Comjota Santos